Les savoirs d action

Titre : Les savoirs d action
Auteur : Jean-Marie Barbier
Éditeur : Editions L'Harmattan
ISBN-13 : 9782296369153
Libération : 2004-09-01

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L'association à la fois vertueuse et paradoxale des savoirs et de l'action est-elle pertinente? Pourquoi les savoirs d'action sont-ils autant valorisés aujourd'hui? Comment peuvent-ils être définis? Quels rapports entretiennent-ils avec les capacités et les compétences? Dans quels contextes sociaux sont-ils énoncés? Quelle est leur fonction sociale? Les auteurs de cet ouvrage ont investi ces questions dans l'étude de cinq situations professionnelles ayant donné lieu à énonciation de savoirs d'action (contrôleurs de gestion, enseignants, kinés, concepteurs-formateurs, monde agricole).

Labour and Employment in a Globalising World

Titre : Labour and Employment in a Globalising World
Auteur : Christian Azaïs
Éditeur : Peter Lang
ISBN-13 : 9052016585
Libération : 2010

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This collection of essays provides new insight into the complex realities of labour and employment market globalisation. The pluridisciplinary and multi-faced understanding of globalisation is based upon ground research in ten countries from South to North. Its contextualisation of globalising labour and employment market, perceived as process, constitutes the originality of the book. Globalisation is understood through a single process of both standardisation and differentiation, which also underscores its political agenda. The globalising process incorporates trends of convergent and somewhat undifferentiated Southern and Northern situations in labour and employment. Strong political perspectives thereby emerge to help understand changes in current capitalism and question the longstanding North to South paradigm. As labour and employment markets standardise and differentiate, what other problematical threads can be pulled to strengthen the hypothesis that trends converge within a single globalising process? The comparative concepts and tools proposed in this volume help to answer these queries.

Pathways to Professionalism in Early Childhood Education and Care

Titre : Pathways to Professionalism in Early Childhood Education and Care
Auteur : Michel Vandenbroeck
Éditeur : Routledge
ISBN-13 : 9781317420415
Libération : 2016-03-22

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Pathways to Professionalism in Early Childhood Education and Care is concerned with a growing interest from policy and research in the professionalisation of the early childhood workforce. Illustrated by in-depth case studies of innovative and sustainable pathways to professionalisation, it recognises the importance of a systemic approach to professionalisation across all levels of the early childhood. The authors of this wide-ranging book share insights of professionalism from various European countries and suggest that professionalism in early childhood unfolds best in a ‘competent system’. This book considers a broad range of international issues including Continuous professional support and quality Early Childhood education and care staff with different qualifications in professional development processes. How personal attitudes and competence of educators are related to the wider system of competent teams, leadership, collaboration across services and competent governance From research to policy: the case of early childhood and care Pathways to Professionalism in Early Childhood Education and Care is a crucial and fascinating read for professionals working in the sector and contributes to broadening views on what professionalism in early childhood can mean within a ‘competent system’.

Digital Cognitive Technologies

Titre : Digital Cognitive Technologies
Auteur : Claire Brossard
Éditeur : John Wiley & Sons
ISBN-13 : 9781118599853
Libération : 2013-01-09

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Digital Cognitive Technologies is an interdisciplinary book which assesses the socio-technical stakes of Information and Communication Technologies (ICTs), which are at the core of the ?Knowledge Society.? This book addresses eight major issues, analyzed by authors writing from a Human and Social Science and a Science and Technology perspective. The contributions seek to explore whether and how ICTs are changing our perception of time, space, social structures and networks, document writing and dissemination, sense-making and interpretation, cooperation, politics, and the dynamics of collective activity (socio-informatics).

Co construire des savoirs les m tiers de l intervention dans les APSA

Titre : Co construire des savoirs les m tiers de l intervention dans les APSA
Auteur : Association pour la recherche sur l'intervention en sport. Colloque
Éditeur : Presses Univ. Franche-Comté
ISBN-13 : 9782848672120
Libération : 2008-01-01

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Association pour la recherche sur l'intervention en sport. Colloque A été écrit sous une forme ou une autre pendant la plus grande partie de sa vie. Vous pouvez trouver autant d'inspiration de Co construire des savoirs les m tiers de l intervention dans les APSA Aussi informatif et amusant. Cliquez sur le bouton TÉLÉCHARGER ou Lire en ligne pour obtenir gratuitement le livre de titre $ gratuitement.

Proble mes Sociaux

Titre : Proble mes Sociaux
Auteur : Henri Dorvil
Éditeur : PUQ
ISBN-13 : 9782760519466
Libération : 2001

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Henri Dorvil A été écrit sous une forme ou une autre pendant la plus grande partie de sa vie. Vous pouvez trouver autant d'inspiration de Proble mes Sociaux Aussi informatif et amusant. Cliquez sur le bouton TÉLÉCHARGER ou Lire en ligne pour obtenir gratuitement le livre de titre $ gratuitement.

Didactique plurilingue et pluriculturelle

Titre : Didactique plurilingue et pluriculturelle
Auteur : George Alao
Éditeur : Archives contemporaines
ISBN-13 : 9782813001092
Libération : 2012

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Suite au Précis du Plurilinguisme et du Pluriculturalisme (2008), le débat didactique se poursuit et continue de déconstruire et de revisiter les catégories habituelles de l'enseignement/apprentissage des langues et des cultures. De nouvelles notions émergent et des trames se tissent. Cet ouvrage centre son attention sur la figure de l'acteur en contexte mondialisé, sous un angle large et éclaté, celui de l'apprenant de langue(s) dans et hors les murs d'un système d'enseignement, celui de l'étudiant international dans et hors les frontières, celui de l'enseignant créateur de dispositifs dans et hors de la classe, celui du concepteur de manuels et du traducteur, médiateurs au plus près des langues et des cultures mais surtout de leurs apprenants ou de leurs lecteurs. Si l'acteur apprenant/enseignant de langues et de cultures entre de plein pied dans un monde global, il le fait selon les prismes complexes d'apprentissage qu'il traverse, qu'il refuse ou qu'il franchit selon ses propres rythmes et les circonstances en présence. C'est ce que proposent les contributions de cet ouvrage.

L ing nierie des comp tences

Titre : L ing nierie des comp tences
Auteur : Guy Le Boterf
Éditeur : Editions d'Organisation
ISBN-13 : 2708122487
Libération : 1999

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Après avoir précisé comment il est passé progressivement du concept d'ingénierie de formation à celui d'ingénierie des compétences, Guy LE BOTERF propose un ensemble de fiches pratiques concernant : - la définition des compétences et du professionnalisme, - la compétence collective - les dispositifs de professionnalisation, - la gestion anticipée des compétences, - le plan de formation, - la qualité de la formation, - les objectifs de compétences et leur évaluation. Issues d'une longue pratique de terrain sur le management le développement des compétences, ces fiches suggèrent des concepts et des démarches qui ne sont pas des recettes mais des guides pour l'action. Après les deux tirages de 1998, cette édition comprend un ensemble de nouvelles fiches et précise celles qui comprennent la description et l'évaluation des compétences. Rédigé avec la rigueur et la clarté qui caractérise les publications de Guy LE BOTERF, cette nouvelle édition constitue un outil de travail indispensable pour tous ceux (managers, direction du personnel et des ressources humaines, responsable Emploi-Formation, consultants, formateurs) qui contribuent au développement des compétences et du professionnalisme. Elle constitue également un support de formation indispensable pour les étudiants.

Une Th orie du savoir

Titre : Une Th orie du savoir
Auteur : Jacques Schlanger
Éditeur : Vrin
ISBN-13 : 2711641457
Libération : 1978-01-01

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Quelqu'un sait quelque chose, voilà l'essentiel de la situation cognitive. Fonder une théorie du savoir sur la situation cognitive entraîne une nouvelle approche envers le savoir, une nouvelle gnoséologie descriptive et théorique. En partant de la considération du savoir comme relation entre le sujet connaissant et son monde, "Une théorie du savoir" examine la situation cognitive sous l'aspect des éléments et des relations qui la constituent (modalités et structures cognitives, dans lesquelles se combinent et par lesquelles se manifestent les savoirs effectifs) ; et sous l'aspect des processus d'intégration cognitive qui règlent la circulation du savoir, son admission, sa rétention, son évacuation et sa transmission.

Analyse du travail et production de comp tences collectives

Titre : Analyse du travail et production de comp tences collectives
Auteur : Richard Wittorski
Éditeur : Editions L'Harmattan
ISBN-13 : 9782738451798
Libération : 1997

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A partir de l'étude de la mise en place, du fonctionnement et des effets de groupes d'analyse du travail dans un milieu industriel (une entreprise de textile québécoise), cet ouvrage se donne pour objectif de comprendre comment se construisent des compétences collectives qui structurent un processus d'apprentissage individuel, collectif et organisationnel permettant d'accompagner et de gérer un changement organisationnel. Il s'efforce de montrer également en quoi le recours à des séquences d'analyse des pratiques constitue une nouvelle forme de formation qui articule étroitement travail et formation et modifie dans le même temps les façons de travailler et les individus. A partir d'une approche pluridisciplinaire, il s'intéresse tout particulièrement aux concepts de compétences individuelles, partagées et collectives ainsi qu'aux processus d'évolution des compétences.